中小学生出国留学该如何自我提升呢(中小学生出国留学该如何自我提升能力)
首先，脑力可以让孩子多看、多听、多接触、认识更多的人，增加大脑突触。对于幼儿期的孩子来说，让他们尽可能多地体验和刺激五感是非常重要的。
因为这期间，是第一种，脑力。
让孩子多看、多听、多接触、多认识人，增加大脑突触。
对于幼儿期的孩子来说，让他们尽可能多地体验和刺激五感是非常重要的。因为在此期间，正是快速增加连接大脑神经细胞的突触数量的时候。人类脑细胞的数量基本相同。然而，连接脑细胞的突触因人而异。
突触越多，大脑运行越快。
在教育工作者中，有一个共识：在三岁之前经历更多，在六岁之前顺利参加社区活动，在八岁之前提高智商，为青春期做准备。这是因为在八岁之前，大脑中产生的突触最多，而未使用的突触将在八岁之后消失。从那以后，
一个人擅长什么或不擅长什么，喜欢什么或不喜欢什么，都会被确定下来。
因此，在孩子八岁之前，有必要让他尽可能多地看到，听到，接触和接触人们，这将使大脑的突触变得复杂。这样，八岁以后，当你慢慢开始做选择的时候，选择的范围就会广很多，孩子的潜力也会更大。
二、阅读理解能力
从大约五岁开始，我几乎给我的孩子读了所有的儿童文学书籍，并经常带他们去图书馆。大儿子非常喜欢非小说类的作品，尤其是伟人传记和自然科学类的书籍，比如《法布尔昆虫记》和《西顿动物记》。
他全都读过。
二儿子喜欢幻想文学和虚构作品，《白鲸记》，《汤姆历险记》等。并读过许多名著。三儿子什么都喜欢，哥哥们也会找书看。
每个星期天，我的家人都会去书店买一些喜欢的书，在茶馆喝茶时阅读。阅读后，互相谈论他们阅读的书籍内容，或交换它们。这个习惯从孩子小时候就一直延续了下来。
第三，专注力。
没有专注力，任何事情都无法高效完成。
能够集中注意力的孩子可以充分发挥他们集中注意力于该科目的能力，在短时间内完成学业，并取得良好的成绩。但是，如果孩子粗心大意，专注力持续时间短，无论做多少事情，时间都会白白流逝，学习效率也会变得很低。
为了提高儿子们的专注力，我会和他们一起玩各种游戏。做一些需要长时间和耐心的活动会提高他们的专注力。我的大儿子对烹饪感兴趣。从他大约三岁起，我就让他帮我捡蔬菜、切菜、称重或搅拌食物。
让他坚持做一些破碎的工作。事实上，烹饪是一项非常有效的提高注意力的活动。
同样，我的二儿子热爱音乐，在他小学五年级时教他吉他和弦，并开始一起练习吉他。这样，父母会亲自陪伴孩子，帮助他们坚持自己的兴趣，所以孩子们自然会提高他们的专注力。
第四，想象力
给孩子讲原创的虚构故事，让他的想象力可以全速运转。
我们家有个习惯。晚上睡觉前，我经常给儿子们讲一些虚构的原创故事。从大儿子两岁左右开始，这个习惯一直坚持了十多年。我自己的短篇小说叫《企鹅大冒险》，是一个没有结局的故事。
我老公自己的短篇小说叫《爱放屁的屁芋》。有一个人被称为大胃王，他总是喜欢一个人吃饭。只要他吃红薯，就会放一个特别大的屁。因此，他的屁经常能帮助别人。小偷袭击村民或野兽出没。
关键时刻，他用屁击退了危险。
为什么要自己想一些原创故事？原因之一是创造一些属于我们的记忆。一个只存在于我们家的故事，这是父母爱的表达。另一个原因是我希望通过亲耳听故事来扩展孩子们的想象力。
第五，跨文化理解
通过庆祝世界各地的传统节日，孩子们可以感受到不同文化的精彩。
在我们家，每个人都会一起庆祝各个国家的传统节日。为什么我们如此重视传统节日？因为我想让孩子们更多地了解自己国家的文化。同样，我希望他们能够了解和体验其他国家的文化。
我小时候有过一次愉快的经历，长大后它将成为一段美好的回忆。有了这些经验，别说我们自己的国家了，我们也会对其他国家的文化和历史产生良好的印象。在国际社会中，能够清楚地解释自己国家的传统和文化是非常重要的。
如果你只是说英语而没有内容，那就没有意义。
再者，在与外国人交流时，你是否了解他们国家的传统文化和历史背景，是否与他们的心态产生共鸣是谈话的关键。“我还在万圣节变装，去邻居家要糖果。
”“感恩节时，我家也会烤火鸡。“仅仅谈论这些事情就能让谈话活跃起来。
第六、学习能力
学习新事物是大脑的盛宴。不断给孩子提供有趣新奇的信息。
在我的儿子们上学之前，我希望他们能亲身体验学习的乐趣。首先，我采取的方法是让他们边玩游戏边记单词。
日语平假名是最容易记住的，所以从它开始吧。在4大小的纸上写一个大大的“”，然后在下面画一只小蚂蚁。当我仔细看时，我能分辨出这是一只蚂蚁。当我给孩子们看的时候，
:""""("").
要知道孩子是否记住了，请将这张纸贴在房间最远的地方。虽然蚂蚁的图片不清楚，但可以看到“”这个词。然后让孩子读这个单词，像做游戏一样测试他。
那时，有一个我们经常玩的游戏。展开杂志和报纸，然后寻找单词，例如，谁先找到单词“”谁就赢了！父母和孩子一起努力寻找它。在兴奋地玩游戏的过程中，儿子们学会了越来越多的单词。
第七，健身，强健心脏
为了防止高糖反应，我从来没有给我的孩子喝过甜饮料。
“食物教育”与儿童的身体、智力和情感发展有着深刻的关系。我把从母亲那里学到的中国药膳理论运用到我的小家庭中。首先，仔细观察三个儿子的体质，然后给他们适合各自体质的食物。
在药膳理论中，吃能弥补身体缺陷的食物是最基本的。这里就不赘述了。总之，我想给我的儿子们一些营养均衡的多类别食材，所以我每天都会为他们制作“五色五味”的菜肴。基本上，他们永远不允许吃冷冻食品或即食食品。
只提供新鲜和安全的成分。烤、煮、炒、炸、蒸，在各种烹饪方法上下功夫，尽量丰富菜品。
第八，判断
向孩子提出问题，让他们掌握情况并做出选择，这样孩子才能独立思考。
从我儿子很小的时候起，我就经常向他们提问。比如买冰淇淋时，你会故意问孩子：“哪个更好吃？妈妈不知道如何选择。”如果他们回答“我不知道”，
我接着问：“我们以前选择过巧克力吗？上次是草莓。你今天选哪个？”问到这个层面，他们早就提出了自己的想法。
如果孩子回答：“这次橘子的味道怎么样？”我又问：“为什么？”然后他们会说“因为颜色不一样”“因为他们还没吃饭”等等，这对于孩子来说是一个可爱的回复。
中考后，大儿子同时被几所美国名校录取。“选择哪所学校由你自己考虑和选择。”我丈夫把选择权交给了孩子们。结果大儿子放弃了排名前三的学校，选择了排名第八的“撒切尔学校”。
原因是“这所学校有骑马和露营课程，可以让我在生活中学到更多东西。”
第九种、提问的能力
经常发问的孩子思虑周全，能获得更多的知识。
“如果有什么不明白的，无论是什么都一定要提问哦。”我经常会这么告诉自己的儿子们。学习中碰到不会的当然很正常。但是，明明不会却保持沉默，可就不行了。说什么“因为不好意思所以没问”,这是最可惜的。
因为好不容易才找出自己不明白的地方，却错过了能够知道答案的机会。
如果孩子向父母提问后，却得到“我很忙，等一下。”“这种都不懂吗？”等等回复，被忽视或者小看，那么孩子也就再也不想主动提问了。
第十种、倾听与陈述意见的能力
让孩子加入谈话，培养其倾听、交流的能力。
经常会看到这样的情景：大人们在说话的时候，明明有孩子在，却全然无视，我行我素地进行着对话。
如果孩子觉得周围人的谈话和自己毫无关系，就会把自己的耳朵“关”起来。要是养成了习惯，上课的时也好，说到重要的事情也好，不爱听的时候，就自动把自己的耳朵“关上”了。
我一直想把儿子培养成对别人的事情抱有兴趣并予以倾听，能够参与谈话的孩子。因此，从孩子小时候起，只要他们在场，一定会让他们参与大人的谈话。对他们来说比较难懂的话题，尽可能解释得简单易懂，让孩子也能理解。
比如家人在一起看新闻的时候，我会突然问孩子：“对这个你怎么看？”之后，孩子们就会在看新闻中，竖起耳朵朵仔细听。如果孩子们觉得“被问到自己的意见”了，他们就会努力理解其中的内容。
时间长了，比如像有关难民的报道，一听我感叹道“真不容易啊大家”，孩子就会接话“必须给他们派发吃的呀”，当出现战争画面时，孩子也会对着屏幕说“太过分了，别这样啊”之类的话。
第十一种、觉察力
亲子间互相做“今日汇报”，孩子会变得谨慎注意。
我想，每一位父母都有共同的愿望，那就是想要知道孩子一天之中发生了什么事。但是，大多数况情况，孩子都不怎么愿意主动提起。为此，我一直坚持先向儿子们汇报自己一天的行动。
比如“今天妈妈去了电视台哦。节目上介绍了好吃的草莓，所以带了几个回来呢，尝尝看吧。”等等，首先自己报告行程。这么一来，儿子们也会将自己一天之中发生的最印象深刻的事，讲给我听。
通过把握孩子一天的动向，可以了解他是高兴还是寂寞了，同欢喜、共安慰。另外，如果养成了互相汇报行程的习惯，也能提高相互间的信任度。
第十二种、笑的能力
没有幽默感的人，看上去不从容。
在育儿过程中，我希望孩子不要忘了“幽默感”，给予孩子们许许多多的欢笑，让他们切实感受到活着真棒、每天的生活好开心。
儿子们开始懂事后，我就会故意和他们开玩笑。递给孩子一个苹果，嘴里却说：“这根香蕉看上去很好吃哦”。然后孩子一定会纠正我：“妈妈你错啦，这是苹果呀。”嘴上对孩子说：“给，吃饭吧。”拿出手的却是乌冬面，
然后孩子就会特别当真地指正：“妈妈，你又错啦。”
在美国，一个人没有幽默感，通常会被认为內心不从容。某项调查中，向单身女性提问对于结婚对象最期望的特质是什么，回答最多的就是“幽默感”。在美国，比起学历和经济能力，幽默感被视为最重要的个性。
第十三种、自制力
孩子上高中之前，是大脑发育活跃的时期，一律不让他们碰依赖性较高的电子游戏和漫画。
儿子们在成为高中生之前，基本上我都是禁止他们玩电子游戏和看漫画。这是因为在大脑发育活跃的时期，我想优先让孩子们多玩一些拓展想象力的游戏，多看一些拓展想象力的书籍，多做一些全身运动。
特别是日本的电子游戏，玩起来很刺激又十分有趣，一般只要玩过一次就会“欲罢不能”。因为娱乐性确实很强，孩子们一玩起来就是连续好几小时，有时候甚至像中了毒一样沉迷进去。
在最关键的大脑发育时期，我不想让孩子过于偏向一种使用大脑的方式。即便不玩电子游戏，现实世界里也有很多有趣好玩的事情。这个道理我经常告诉自己的孩子。
第十四种、随机应变能力
每天过得张弛有度，活化孩子的头脑。
经常听到这样的说法：孩子小的时候，要固定时间早睡早起，学习也要固定时间比较好。说是这么做才能养成生活习惯和学习习惯。
但是，我从不讲究这个。睡觉时间也好，起床时间也好，都看孩子当下的身体状况如何。学习不是说光做完作业就完事的，而是一辈子的事业。我不会对儿子们说：“作业和预习、复习都做好了，可以去玩其他的了。
”而是告诉他们“学习乃日常之事”。
例如，为什么会下雨呢？在学习关于下雨的原理时，如果室外正好下起了雨，我会让他们放下手头的作业，“快穿上雨衣和长靴去外面吧！”然后带他们到外头去。
人生中会发生各种各样的事。根据周围的情况，能够随机应变地将自己该做的事情安排好，这样的人不会错失任何好机会，无论遇到怎样的困难都能跨越过去。相反地，无法对应该做的事情临场应变地处理好，
这样的人哪怕遭遇再小的变化都会感到困惑，遇到关键时刻就会错失良机。
第十五种、质疑能力
内心有质疑，关系着新构思、新发现的产生。
有一说，认为所谓学问，是因为人们产生了质疑才诞生的。“为什么？”“什么道理？”像这样带着疑问，找寻解答，新的发明和发现由此产生。
对于自己的孩子，我也希望他们拥有质疑的能力。我会给他们转着地球仪，说：“多亏了伽利略不相信地球是方的，我们才知道原来地球是圆的呢。”
而且还会告诉他们教科书上写的不一定都正确，从小播下培养质疑精神的种子。对任何事物都试着进行质疑，新的构思、发现、有趣的主意随之诞生。让孩子拥有怀疑信息真实性的眼力、质疑能力，也是保护其自身的一种手段。
