2012高考语文专项训练 文言实词解题思路（2012高考语文专项训练 文言实词解题思路答案）
在文言实词和虚词当中，实词是一个难点。因为文言虚词是有限的，掌握了常用虚词的用法，就可以举一反三。而文言实词则是极丰富的，存在着许多生词、偏词、怪词、多义词、特殊用法的词等等。这就给我们破译文言实词的涵义增加了难度。要突破这个难点，我们必须掌握实词的一般知识，我们还必须找到一些特殊的办法。这样，我们才会做得从容，做得巧妙。
一、文言实词的一般知识
文言实词的一般知识包括：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等。由于高中课本上有相关内容，这里不赘述。
对于实词题，仅有一般知识是不够的。如若碰到一些疑难词，就要运用一些特殊方法寻找隐藏的规律，以破译该词。
二、破译疑难词
要正确理解词义是离不开具体的语言环境的，所以破译疑难词有一个原则，就是不能脱离语境。不仅如此，疑难词之所以为疑难词，就在于它不是一眼就能看出的，是生僻的和令人费解的，这就需要借助一些方法。在这里，我向大家介绍几种：
(一)借助语法分析确定
1.选出“宣子有环，其一在郑商，宣子谒诸郑伯”中加点字意义()
A.拜见B.陈述C.请求D.名帖
“谒”，是常见的文言实词。词义非常丰富，至少有拜见、陈述、请求、名帖等意思。要确定“谒”的义项，可以借助语法分析。“宣子谒诸郑伯”中的“诸”是兼词，相当于“之于”。“宣子”是主语，而谓语只能是动词“竭”，“谒”的宾语不是“郑伯”而是“之”所指代的内容即上文的“环”。通过这样的分析就可以确定“谒”的义项为“请求”，而不可能是其他。
(二)利用对应规则推断
a.同义对应：
例：闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
“处”的词义也很丰富。常用的义项有地方、机关或机关的一个部门、安排、居住、决断等。对照原文，上述义项均不适合。这里可利用上下文的对照来推断。上句相应的位置上是“时”，下句中的“处”即不表空间而表时间，“行动上”即“行动时”。“处”表时间例子还有不少，如柳永词句“留恋处，兰舟催发。”
求全责备“备”和“全”对应，即“齐全、完备”。
追亡逐北“北”和“亡”对应。都指败逃的人。
通五经，贯六艺“贯”和“通”对应，也是“通晓”义。
b.反义对应：
例：谷则异室，死则同穴(《诗经?王风?大车》)
“谷”和“死”对应。那么是同义对应，还是反义对应呢?根据“异室”、“同穴”的对应，我们可以判明“谷”和“死”也是反义对应。“死”当然是“死去”之义，“谷”就可以知道是“活着”的意思了。
党同伐异伐：讨伐→党：袒护
革故鼎新革：革除→鼎：建立
前倨后恭恭：恭敬→倨：不敬、傲慢
(三)借助常用成语解读：
芳不得薄兮(《楚辞?涉江》)--日薄西山(薄：接近)
孙膑期日“暮见火举而齐发”(《史记?孙子吴起列传》)--不期而遇(期：约定)
主人亲速宾及介(《荀子?乐论》)--不速之客(速：邀请)
从成语中迁移解读，除了平时要掌握大量常用成语外，还要理解疑难词所在句的大致意思，看把成语中该词的意义迁入是否顺畅。
(四)通过事理检验选择：
例：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。
上文中“孙”若解释为“孙子”，则“孙”所在的一句就应译为“哀公最终被三子所逼迫，到越国当了孙子”，那么就大错特错了。因为这样处理有悖情理。其实这里“孙”与“逊”通假，意思为流亡。这个例子启示我们，在推断实词词义时，常用词义如果均不能切合语境，就要考虑是否有通假现象，那或许能够柳暗花明。
(五)根据具体语境确定
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
“黠”在现代汉语中是贬义词，是狡猾的意思。但在上文特定的语境里，它并非贬义。上文中与“黠”的词义相关的语句有(1)“生而聪慧”(2)“帝及后并笃爱之”(3)“帝每面称之”。由此可见，“黠”在此处应为褒义，只能译为“聪慧”，这个例子告诉我们文言实词的词义推断要防止褒贬失当。
(六)借助汉字字形分析：
例“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：
A.墓穴B.棺材C.财物D.山洞
加点词“窀穸”极生僻，但根据“穴”部多与洞穴有关，就可排除BC两项，再根据语境可推出A项正确。
借助字形分析，必须掌握各偏旁的字根义。比如作偏旁的“月”，本义为肉，以“月”为偏旁的大都与躯体有关。左偏旁“阝”本义为“阜”，《说文》解为“无石之山”，与山峦高土有关。右偏旁“阝”，本义为“邑”，即城邑，以之为右偏旁的字都与国名、邑名或行政区域有关。
总之，要做好文言阅读里的实词题，积累是基础，在有一定量积累的情况下，又要懂得运用一些方法，以解决疑难。这其中，不脱离语境是原则。
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