罗德岛设计学院出现过哪些自主命题的学生(罗德岛设计学院 知乎)
这次主要讲解罗德岛设计学院的新独立命题。与往年不同的是，今年倾向于给学生更少的限制。因此，学生思考作品的出发点尤为重要。除了满足基本的命题要求外，他们还应该强调自己的优势。
罗德岛的独立主张主要在六个方面进行了说明：材料和介质，
类型这次我主要讲解罗德岛设计学院的新独立命题。与往年不同，
今年倾向于给学生更少的限制。因此，学生思考作品的出发点尤为重要。除了满足基本的命题要求外，他们还应该强调自己的优势。
罗德岛的独立命题主要从材料和媒介、类型和形式、创作方向和重点、独立命题主题、作品上传和作品陈述六个方面进行了说明。重点会放在命题要求上，老师会提供一些案例来指导作品的制作方向。
1/2.往年罗德岛的命题对创作工具和规模有一定的限制，但今年他们放宽了所有限制。对材料和媒介没有要求也就是说你可以用绘画拼贴、模型、摄影、装置、电影、电脑绘图、
动画等方式表达。
学生还可以考虑如何在表达方式上展现自己的优势，并展示自己最擅长的东西，这样你就可以在众多学生中脱颖而出。例如，像中国这样的学生在素描和水彩画技巧方面具有很大的优势，但他们的个人特色不是很鲜明。
将绘画技巧应用于其他表现形式或结合一些其他媒体更为合适。
3.在官方要求的解释中，特别强调了三个创意点。
首先是过程大于结果，过程可以反映一个想法的发展方向。在做每一个决定时，你的决定都反映了你的创造和思考。所以你最终提交的作品可能不是成品，也是你的创作过程。但为了安全起见，
建议学生提交过程和最终产品。
第二是勇于冒险。这种冒险并不意味着学生应该尝试敏感的话题或危险的材料。就是让学生表明，作为一个准设计艺术生，你有批判性思维吗，在80%的人都这么想的情况下，你能这么想吗？
你选择另一个方向思考。（比如罗德岛前些年的自行车命题，有的学生只写了四个字母，他就申请了。）想到别人想不到的东西，你可能会引起评委的注意。
第三种是实验性思维，类似于冒险的概念。一个思维超前的学生可能会在表达方式上尝试不同材料的不同版本。选择一些非常规的材料来表达，即使最后的结果可能不如预期，也能给观看者带来新的体验。
（例如，当每个人都在努力制作材料时，您可以考虑从垃圾桶中找到材料进行创作，这使人们产生了很大的视觉反差。)
4.罗德岛提供以下三个主题。学生需要选择其中一个并提交两个作品作为回应。
主题1:解构
案例一：将材料在形式上解构，然后以另一种形式体现的过程。其功能在此过程中发生了变化，也反映了解构后重新粘合的实验过程。
案例二：拼贴形式，将原有的整个建筑进行分离，对分离后的内部空间进行一个想象和再创造的过程。
案例三：摄影作品，将代表瓷器图案的瓷器打碎，然后将这些碎片按大小进行逻辑排列。这项工作主要不是视觉表达的创造，
但通过他的创作，他表达了他的批判性摄影作品是在曾经独特的模式之后大量生产的。
案例四：平面设计项目相对商业化，但主题与解构主义相关。他的主题是个人和群体之间的联系。他将“你、我和他”这三个词解构后重新组合，并强调了其中“人”的共同部分。
其他解构作品：
主题二：光
案例1:利用玻璃的透光率和造型的影响，经过一系列实验后制成了投影仪。这台投影仪有几层不同的玻璃，每层玻璃都有不同的形状，旋转玻璃会形成不同的图案。
案例2:利用材料和材料的透明度，形成了一个不可控且相对流动的画面。
案例三：用光创作自己的自画像用光作为画笔，在镜子上摩擦自己的身影，并在镜子上反射，呈现一幅光的自画像。
不同方向的其他工程的参考图纸：
主题3:包括
包含的内容不一定是有形的，但可以是无形的。
案例一：主题是声音，其实是一种乐器。不同大小和材料的容器可以产生不同的声音，因此作者将作品命名为声音的容器。它所包含的物体是一种无形的声音，而不是有形的物体。
案例二：功能设计（包括有形实体），作品亮点：木材本身的尝试和设计的可持续性。
如果功能性可以轻松实现，当你所包含的对象对功能没有很大的要求时，其形成美感和材料的尝试可能会使作品成为焦点，例如以下两个项目。
在所有作品中，当一开始选择主题时，你需要问自己的核心问题是，你为什么选择这个主题或以这样的方式呈现它？他能体现你思想的哪一部分？是材料实验的精神还是创作理念的表达？
5.作品上传：
上传到幻灯片室。如果您的电影大于10，您可以附加一个链接以供在罗德岛参考。
6.():
除了两部作品之外，你还需要有一个简短的陈述。声明的主题是，你的两部作品接下来想探索什么方向？在这一部分，你可以谈谈他可能能够应用的场景或方向。
或者下一部分的方向可能是如何使这些实验过程完成，更完整或不同的组合。
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