名人眼里的青春(名人眼里的书)

1990年从加州大学洛杉矶分校电影电视研究所获得了编舞和制作硕士学位，获得了康雍在蔡康永的一段回忆。

蔡康永在《流浪记》中详细描述了他在加州大学洛杉矶分校的经历。以下部分摘自1998年《痛快日记》，康雍在电影学院学习时对自己论文的反思。与《流浪记》相比，

它更清楚地解释了他为什么学习以及他的感受，希望能帮助正在申请的宝宝们。

每当我翻开这本书，看到作家的自我介绍部分时，我都忍不住想——“这些家伙，除了从大学毕业、从研究所毕业和在另一所大学教书之外，他们的生活中难道没有发生什么有趣的事情吗？”

对于许多爱写书的书呆子学者来说，恐怕事实就是如此。——他们的生活除了分别以大学、大学、大学为坐标之外，真的没有更理想的标点符号了。

然而，不可否认的是，这些人会如此愿意、自信和自豪地在大家面前公布以大学为坐标的人生地图。肯定是因为——这类大学的名字总能代表一些东西。

你总能证明些什么！

是啊！大学的名字代表什么？你能证明什么？

这样的问题一旦提出，就像是在问面前的天气预报员，那张看似惊人但实际上模糊不清的卫星云图到底是怎么回事。

在我完成大学阶段英语系的学习后，我知道文学不能再读了，这肯定会伤害我对浩瀚文学的信任。

因为已经确认你必须依靠自己来写作，所以你应该暂时放心。当时我想了想，觉得电影这种二十世纪的大浑水，总得惹一下。毕竟我会写作，但我根本不会拍电影。如果我这个时候不练武，那会是什么时候？

看了一下美国研究所的大致情况，我立刻发现几乎所有的老牌名校都没有在研究阶段开设电影课程，原因无他。总之，——他们觉得拍电影不是学习的殿堂。

以常春藤盟校为例。其中，哥伦比亚大学是唯一一所。不愿意设立“导演与编剧”专业硕士学位，是为了过滤掉电影制作过程中那些过于缺乏人文色彩的技术部分。当然，

同时，它还节省了惊人的硬件和设备成本。我还记得当时负责研究所的是《0755年至79000年》和《0755年至79000年》两部电影的大导演米洛斯弗曼。

其实不要说这些老牌名校称霸美国东北角。即使是普林斯顿、伯克利、西北大学和威斯康星麦迪逊等其他顶级大学，也最多只愿意设立与电影理论相关的研究所，对把电影做成专门的研究所并不感兴趣。

在加州大学求学的过程，当然也让他见识到了各种大学风范。像这位校对员这样的外国学生知道的不多，

给予免学费优惠；或者像寓言一样，请电影史上第一大师奥森威尔斯指导；还是全力协助学生实现自己奇思妙想的教学态度；或者系统迫使学生在电影业中担任各种职务。

和办公室里各种各样的人一起工作。

所有这些经历使他相信，大学的想法不是一句越来越多的空话，而是可以通过课程设计、召集人力和使用资金一步步建立起来的。

蔡康永说：我的角色更有可能被困在这个系统中，而不是从中受益。然而，在加州大学的制度下，我受益匪浅，原因很简单，——制度是一个促使人们健康竞争和实现自我的制度。

这就是大学可以“大”的原因，也是大学可以“学”的原因。