细菌和真菌的区别初中生物（生物学中细菌和真菌的区别）

分布广泛的细菌和真菌内容梳理

本章内容由三节组成，教材是按照从宏观到微观的顺序来编排的。在本章的学习中，首先要掌握用什么方法能肉眼看到细菌和真菌，并能证明细菌和真菌的存在，然后要掌握细菌和真菌在形态、结构、营养方式和生殖上的不同特点。

解决第一个问题的关键是理解菌落的含义。在日常生活中，我们经常会看到变质或发霉的现象，这实际是细菌或真菌不断增殖的结果，我们肉眼看到的“变质”和“发霉”斑点就是菌落。要证明细菌和真菌的存在，关键要做好教材中的探究活动──检测不同环境中的细菌和真菌。细菌和真菌在形态、结构、营养方式和生殖上的特点见下表。

细菌和真菌的比较

比较项目细菌真菌

细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核，但有DNA集中的区域有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，DNA在细胞核中

形态由单细胞组成，主要有杆状、球状、螺旋状等不同形态由多细胞组成的菌丝构成菌体

营养方式大多数利用现成的有机物生活利用现成的有机物生活

生殖分裂生殖(二分裂)孢子生殖

菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛状，有时还呈现不同的颜色

本章的知识框架图为:

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本册教材共安排有六个探究活动，它们都集中在本单元。这些活动实施起来有一定的难度，而且持续的时间较长，不过真正做起来，还是非常有意义的。

六个探究活动，可以分别对待。例如，把它们分成课上完成的探究(鱼鳍在游泳中的作用、鸟适于飞行的特点、检测不同环境中的细菌和真菌)和课下完成的探究(菜青虫的取食行为、动物的绕道取食、蚂蚁的通讯)。对两类探究的要求可以有所不同。对于课上完成的探究，可以按照教材提供的方案，在教师的指导下，小组同学分工、协作、开动脑筋共同完成。当然你也可以提出更好的探究方案。对于课下完成的探究，要根据实际情况，选择一个操作性强的内容进

行探究。例如“动物的绕道取食”，教材中提供了参考──鸡的绕道取食图片(如右图)，可以试着做一做。在实验前，先制定一个计划或方案，实施中随时发现问题随时修正，同时注意记录和总结。当然，“探究”决不会一帆风顺，它可能会失败，你要有勇气战胜失败和困难。据说“鸡的绕道取食”行为的建立，需要重复36～37次。希望你能在探究实践中，从失败→实践→再失败→再实践……的过程中，逐渐走向成功。

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