初中地理西双版纳旅游业（初中地理西双版纳）
西双版纳
1.西双版纳属于()
A.广西壮族自治区B.云南省
C.湖北省D.贵州省
【答案】选B。
2.西双版纳是少数民族聚居的地方，当地喜欢孔雀舞、欢度泼水节的民族是()
A.傣族B.蒙古族C.藏族D.朝鲜族
【答案】选A。
3.打工妹小玉这样描述自己的家乡：“风光秀美，有许多热带雨林植物，独特的傣族文化，是全国著名的旅游区。”据此可判断小玉的家乡可能位于()
A.福建武夷山B.四川峨眉山C.湖北神农架D.云南西双版纳
【解析】选D。从材料中的“傣族文化”即可判断小玉的家乡可能位于云南，西双版纳终年高温多雨，有着莽莽的原始森林，珍稀动物、植物数不胜数，是全国著名的旅游区。
4.关于下图中阴影地区的叙述，不正确的是()
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A.雨林景观多种多样，属于典型的热带雨林气候
B.可以看到孔雀舞和泼水节等民俗风情
C.旅游业是该地区经济的主要支柱产业
D.原始森林中生存着亚洲象、长尾猴等国家重点保护动物
【答案】选A。
5.西双版纳地区富有民族特色的民居是()
A、竹楼B、窑洞C、蒙古包D、砖瓦房
【解析】选A。竹楼是西双版纳地区的特色民居，窑洞主要位于陕北黄土高原，蒙古包位于内蒙古草原，砖瓦房主要分布在我国北方地区。
6.关于中国区域地理特征的叙述，正确的是()
A.珠江三角洲是全国著名的重工业基地B.西双版纳以外向型经济为主
C.西北地区的突出特征是干旱D.青藏地区以种植业为主
【答案】选C。
7.联合国教科文组织第27届遗产大会将我国云南省西北部“三江并流”列入“世界遗产名录”，下图中所示的三江是()
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A.金沙江黄河怒江
B.金沙江怒江雅鲁藏布江
C.怒江澜沧江金沙江
D.怒江澜沧江雅鲁藏布江
【答案】选C。
8.下面属于西双版纳傣族文化的选项是()
A.长鼓舞B.跳孔雀舞
C.摔跤D.弹奏冬不拉
【答案】选B。
9.与缅甸毗邻的我国云南省自然环境独特，物产丰富，回答(1)～(3)题：
(1)与缅甸相比，云南省不会发生的自然灾害是()
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(2)云南被誉为我国的“动植物王国”，正确反映该地区地理要素相互影响的关系略图是()
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(3)云南在国际市场上具有优势的特色农产品是()
A.海产品
B.棉花
C.花卉
D.苹果
【答案】(1)选A，(2)选B，(3)选C。
10.住着竹楼、跳着孔雀舞、吃着竹筒饭，还有一年一度的泼水节。如果你想真切体会这样的生活，你应该选择的旅游区是()
A.广西桂林B.北京故宫C.云南西双版纳D.杭州西湖
【答案】选C。
11.读图8回答：
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(l)西双版纳位于省南部。
(2)流经西双版纳的(河流)，流出我国后被称为“湄公河”。
(3)西双版纳旅游资源丰富。旅游业是西双版纳重要的
支柱产业，旅游业促进了当地经济的发展。
①写出一个西双版纳的热带雨林植物景观：。
②写出一个西双版纳的热带雨林动物名称：。
③写出一个西双版纳傣族的文化习俗：。
(4)为了西双版纳旅游业的可持续发展，下列建设规划中，你认为可行的一条是()
A.将旅游景点进一步分散，各景点独立发展，自由竞争
B.修建大型动物园，将所有代表性的动物集中起来展示
C.加强旅游景点的规划和改造，保证旅游业的整体协调发展
D.在旅游景点内建多条具有国际化水准的高速公路和高层宾馆，便于游客出入
【答案】(l)云南(2)澜沧江
(3)①望天树、板状根、独木成林、绞杀植物等(只要写出1个即可)
②亚洲象、绿孔雀、长嘴犀鸟、长尾猿等(只要写出1个即可)
③泼水节、竹楼、孔雀舞、象脚鼓舞、竹筒饭、菠萝饭等(只要写出1个即可)
(4)C
12.我国的“三江并流”自然景观被联合国列入《世界自然遗产名录》。从空中望去，三条大江由北往南平行流动近l70千米，蔚为奇观。读下图并结合所学知识，完成以下问题。
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(1)图中“三江并流”区域地处我国的______山区，蕴藏有丰富的__________资源。
(2)河流A是一条国际性河流，流入东南亚地区被称为湄公河，在我国境内的名称是_________。
(3)图中B地是我国著名的旅游胜地________________该地区最主要的少数民族是________族;甲、乙两幅图片中，反映该少数民族风情的是_______(填甲或乙)。
(4)小明计划今年暑假去B地旅游，请你为他设计几个旅游项目。(至少两个)
【解析】(1)三江并流位于滇西北青藏高原南延的横断山脉地区，横断山脉为我国一、二阶梯的分界线，这里水能资源丰富;(2)河流A为澜沧江，流入东南亚地区被称为湄公河，是亚洲流经国家最多的河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南，“一江连六国”，在越南胡志明市附近注入南海，被称为“东方的多瑙河”;(3)B地是位于我国西南边陲云南省境内的西双版纳，这里少数民族聚居，最主要的是傣族，右图中乙是傣族人喜爱的舞蹈形式——孔雀舞;(4)本题有适度的开放性，根据自己的理解回答即可，
【答案】(1)横断水能(2)澜沧江(3)西双版纳傣乙(4)参观热带雨林景观、欣赏热带动物王国、欣赏少数民族风情(如欣赏孔雀舞、品味菠萝饭和竹筒饭、参与泼水节活动等)、边境旅游等。
13.假如你是一位旅行社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。请你拟写一份宣传提纲。
(1)这里地处边境，可以就近发展边境旅游和出境旅游。
(2)。
(3)。
【解析】西双版纳是驰名中外的旅游胜地，原因是它旅游资源丰富(如动、植物资源，以及民族风情多姿多彩)。其次是所处的地理位置优越，与东南亚的缅甸、老挝、泰国等国家接壤，易于发展边境旅游，对于宣传提纲的编写，大家可以充分展开想象的翅膀，合理即可，但要符合西双版纳的实际，实现旅游业的可持续发展。
【答案】(2)这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王国”之美称。(3)这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情诱人。
14.我国有很多风景名胜。去年暑假，王平到新疆吐鲁番游玩，张力去了云南西双版纳。
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A.葡萄“晾房”B.竹楼
(1)王平和张力都在旅游地拍了照片，图中王平拍摄的是(填写字母)，张力拍摄的是_____(填写字母)。
(2)张力说：他在西双版纳看到了(坎儿井、独木成林)，品尝了傣家人喜欢吃的(竹筒饭、烤羊肉)。
(3)王平说：他在新疆吃到了很甜的哈密瓜。新疆瓜果特别甜的主要原因是。
(4)新疆有我国最大的盆地，盆地中天然气占全国陆上天然气总量的22%。具有时代意义的工程将天然气输送到东部地区。
【答案】(1)AB(2)独木成林竹筒饭(3)昼夜温差大(或白天气温高，晚上气温低或夏季高温或光照充足或光照强烈等)(4)塔里木西气东输
《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》
教学过程
(一)导入设计
●活动设计：
创设情境：
在音乐《月光下的凤尾竹》中多媒体滚动演示西双版纳相关图片及西双版纳旅游宣传视频。导入本节课教学内容《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》
●设计意图：
好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上因此给学生播放一段西双版纳的视频，创设课堂情景，吸引学生注意力，使学生迅速进入学习状态。
(二)自主学习(预习展示)
●活动设计：
学生快速阅读课本第57页到60页相关内容及“图7.10西双版纳的地理位置”。熟悉所要学习的内容，引导学生从西双版纳的纬度位置、海陆位置、交通位置以及周边国家四个方面独立思考探究西双版纳地理位置的特点及其对旅游发展的影响。然后组内交流探讨，小组以板书的形式展示预习成果。教师用学生评价表进行评价。
●设计意图：
学生预习，自主学习，组内互学有利于激发学生积极思维，培养学生自主学习的能力，主动探究学习解决西双版纳位置特点。用学生评价表进行课堂评价可以最大限度地调动学生自主学习的学习积极性，营造轻松、愉悦、民主的课堂气氛。
(三)合作探究
探究学习主题一：西双版纳的气候
热带季风气候
●活动设计：
多媒体展示“景洪市年内各月气温和降水分布量”图。
提出问题：
西双版纳是那种气候类型?这种气候是怎样形成的?
学生活动：
引导学生认真阅读地图，小组合作根据对气温和降水特点的分析，边读图边分析边探讨，然后派小组代表展示本组分析的结果，其他小组代表可作补充回答。最终确定西双版纳的气候类型。
确定气候类型之后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的?”
让学生思考、探究、讨论，接着运用多媒体教学法，对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解，直观形象，具体生动，让学生认识到西双版纳热带季风气候的成因。
●设计意图：
运用地图，多媒体辅助教学，通过分小组读图分析讨论，达成共识。这样可以进一步加深对西双版纳地区气候类型及其成因的了解。
探究学习主题二：热带雨林景观
●活动设计：
首先运用多媒体教学法，播放“西双版纳热带雨林”视频及相关图片。
提出问题：
热带雨林景观的特点?
学生活动：
引导学生认真观看视频及读图，边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答从而得出热带雨林景观的特点。
●设计意图：
运用直观的图片及多媒体展示，直观形象，具体生动，可以加强学生对西双版纳热带雨林景观特点的认识。同时学生读图分析讨论利于培养学生的读图、析图及获取地理信息的能力。
探究学习主题三：丰富的旅游资源
●活动设计：
利用多媒体演示西双版纳原始热带雨林景观、动植物资源及民俗和傣族泼水节视频。
提出问题：
西双版纳的旅游资源有那些?
学生活动：
创设情境，小组合作扮演旅行社业务员，向全班同学介绍西双版纳的旅游资源。
●设计意图：
让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深厚的人文资源;最后让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展提供了最基本的物质基础。通过较为新颖的活动形式进一步加深对西双版纳旅游资源的记忆，这也是对本节课重点内容的巩固。
探究学习主题四：蓬勃发展的旅游业
●活动设计：
多媒体展示课本“图7.15西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布”图。
提出问题：
西双版纳发展旅游业的有利条件有那些?西双版纳旅游业对当地人们生活方式及生活质量有那些影响?
学生活动：
关于西双版纳发展旅游业的有利条件，引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势以及在国家和云南省有关政策的鼓励下进行分析，并且通过小组合作，探究学习等学习方式，联系发生在身边实际实例交流旅游业对当地人们生产生活的影响。
●设计意图：
最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，自主思考，自主探究激发学生的潜能。
(四)拓展提升
●活动设计：
根据本课所学内容，以“为西双版纳的旅游业献计献策”为题，从西双版纳发展旅游业中面临那些问题?针对所面临的问题，你对如何振兴西双版纳旅游业有何见解?以此给西双版纳政府写一封信。并联系实际，探究西双版纳旅游业的发展对石河子旅游业发展的借鉴作用。
●设计意图：
目的是通过本课学习让学生从理论到实践，巩固知识点，做到学以致用。将所学的知识迁移深化，以石河子旅游资源的优势来说出对石河子旅游业发展的带动作用及对生活质量的影响。
(五)课堂小结
●活动设计：
让学生结合板书内容简要总结。
●设计意图：
总结这一环节主要是为了加深学生对本节可所学知识的了解，既有活跃课堂氛围又有巩固所学知识的作用
五、板书设计：
第七章第二节西南边陲的特色旅游区—西双版纳
一、地理位置
二、西双版纳的气候
植物资源
三、丰富的旅游资源动物资源
风俗民情
四、蓬勃发展的旅游业
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中考政策中考状元中考饮食中考备考辅导中考复习资料
