2012高考数学最后一题（高考数学最后一天）

考前一周，考生离校，自主复习，有四件事情可做：回归课本，基础训练，错题重做，适当读题。

1、错题重做

临近考试，要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。用多少时间做这项工作，可因人而异。下面的训练套餐可供参考———

第一天：1小时客观题加中档题训练＋1小时错题重做（资料整理）＋1小时回归课本

第二天：1小时中档题训练＋1小时“读题”（错题重做）＋1小时回归课本

第三天：1小时客观题加中档题训练＋1小时“读题”＋1小时回归课本

从以上安排可以看出，如果每天数学复习3小时，可安排训练1小时，回归课本1小时，“读题”1小时。如果每3天一个轮回，那么三天训练中，两天训练客观题加中档题，一天训练中档题；三天题解研究中，两天用于“错题重做”，一天用于“读题”。三天中每天均有1小时回归课本。

考生可根据自身实际，作些适当调整。基础薄弱一些的同学，可在客观题训练方面加强一些，基础好的同学可在保证基础训练的同时，增加一些解答题训练和“读题”的分量。

2、回归课本

结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对知识的来源，内涵，纵向联系，能解决问题；对每一单元的常用方法和主要题型等，要做到心中有数；结合错题重做，尽可能从课本知识上找到出错的原因，并解决问题；结合题型创新，从预防冷点突爆，实施题型改进出发回归课本。wＷＷ.KＡo8.Cc

对复习训练中积累的许多解题经验，方法和规律，要注意从课本中寻找这些经验，方法和规律的依据；解题的表达规范，应以课本为标准，体现课本题目的辐射功能。通过改变课本题目的设问方式，通过对选择、填空、探索等题型进行重新设置，达到吃透课本的目的。

3、适当“读题”

临近考试，要避免在难题、偏题、怪题上花费过多的时间。不过，对基础较好的同学可根据自身实际，适当“读”一些爬坡题。

读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳解题切入点。首先它所针对的题目有一定的综合性和新颖性，其次它需要利用手头已有的强尽完整的答案，再次它讲究所用时间不长。

读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。“解”的目的是为了加深印象：“读”就是将已经熟练了的部分跳过去，单刀直入，解决最关键的环节，收到省时、高效的效果。

4、基础训练

客观题指选择题和填空题。最后冲刺阶段的训练以客观题和前三个解答题为主，其训练内容应包括以下方面：基础知识和基本运算；解选择题填空题的策略；传统知识板块的保温；对知识网络交会点处的“小题大做”。

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